CLARA LAZEN: LA NIÑA DE 10 AÑOS QUE DESCUBRIÓ UNA NUEVA MOLÉCULA

Hay quienes menosprecian el intelecto de los niños, pero noticias como éstas nos hacen ver el gran potencial que tienen muchos niños, en diferentes campos, Clara Lazen, saltó a la fama por un hallazgo muy especial: descubrió una molécula que puede almacenar energía.

Aún cursa el quinto grado de la escuela primaria en Border Star Montessori en Kansas (Missouri, EEUU). Su profesor de Química pidió a sus alumnos que construyeran una serie de moléculas con sus kits de modelado. Él no esperaba que nadie hiciera un descubrimiento importante, pero se llevó una gran sorpresa.

Cuando se acercó al trabajo de Clara Lazen, observó fascinado que la pequeña había dispuesto al azar una combinación única de átomos de oxígeno, nitrógeno y carbono. Como resultado, era una molécula que Boehr nunca había visto antes.

El profesor se comunicó con Robert Zoellner, colega en Humboldt y químico computacional que utiliza un programa informático para modelar matemáticamente las propiedades de las moléculas. Zoellner se puso a investigar y comprobó que, en efecto, se trata de algo muy especial. Resultó que la nueva molécula Tetranitratoxycarbon era una combinación única de oxígeno, nitrógeno y carbono. Contiene la misma combinación de átomos de nitroglicerina, un potente explosivo. Si logra ser sintetizada, podría suponer una nueva forma de almacenar energía.

RELATO DEL AZAR

Julio era un chico de 17 años que tenía una enfermedad muy poco común, la cual se daba en 1 de cada 10000 varones en España. Se la diagnosticaron de pequeño y se trataba de que por más que comiera buenas cantidades de alimentos, no engordaba nunca. Ese chico en el instituto lo pasaba fatal, sus compañeros se reían de él porque era extremadamente delgado. Empezó a faltar a las clases por ese motivo, en su casa no hacía caso y se convirtió en un chico muy "pasota". Sus padres nunca supieron por lo que Julio estaba pasando, porque él nunca se lo contó. Prefería que pensaran que era un "mal chico", a contarles lo del instituto.

Sus padres le llevaban al psicólogo por lo de su enfermedad. Uno de los días que fue él sólo a terapia, esperando su turno, se le acercó una chica que le preguntó por qué estaba allí y entonces Julio, de una forma brusca y borde, la dijo que a ella no la importaba.

Después de ese día, Julio pensó que si quería que la gente le tratara bien, él debería hacer lo mismo. Fue así por lo que unos días más tarde volvió a coincidir con la chica que le preguntó y entonces él fue a pedirle disculpas y se preocupó por ella preguntándola el porqué de sus visitas al psicólogo.

Unos días más tarde empezaron a gustarse y la chica le contó que todo lo hizo por los padres de él, ellos la pidieron que hablara con él y que intentara animarle. Cuando Julio escuchó todo eso, no quiso seguir con la conversación y, dejando a la chica con la palabra en la boca, se fue.

A la chica la dio tiempo a decirle que los últimos días ya no lo hacía por sus padres, que lo hacía porque sentía ganas de hablar de con él y conocerlo. Julio muy enfadado llegó a su casa y tuvo una gran discusión con sus padres. Ellos le dijeron que todo lo que habían hecho había sido por él y pensando siempre en él.

Durante esas semanas Julio pensó en lo último que la chica le dijo: los últimos días ya no lo hacía por mis padres, ya era ella misma la que quería conocerme realmente. Acabó creyendo esas palabras y fue de nuevo a terapia con la intención de encontrarse a la chica y hablar con ella. Pero pasaron unos días y la chica no apareció.

Al preguntar por ella allí le dieron la noticia de que tuvo un accidente hace una semana. Julio al enterarse de eso fue a verla al hospital muy preocupado y con el miedo de que ella no pudiera escucharle y decirle que realmente la quería y que se creía sus palabras. Por suerte la chica, aunque con alguna parte de su cuerpo rota, no estaba en peligro y él pudo decirle lo que sentía y ella contestarle con los mismo sentimientos.

Para estas Navidades nuestro profesor Ángel nos ha mandado un trabajo referente a los diccionarios y me ha surgido la curiosidad de saber cuándo surgió el primer diccionario y quién lo creo. Por ello, he buscado información, y esto es lo que he encontrado:

Sebastián de Cobarrubias, capellán de Felipe II y canónigo de la catedral de Cuenca, fue un curioso personaje, humanista, políglota y hombre de letras. En 1605 se puso a escribir el Tesoro de la lengua castellana o española, considerado primer diccionario de nuestro idioma. para culminar esta obra empleó más de cinco años, a razón de seis entradas diarias que escribía en orden alfabético.

De la lectura de este "tesoro" surgen muchas curiosidades. Por ejemplo, ciertas palabras que consideramos modernas ya existían en el siglo XVII con el mismo significado al actual. Escoba, escopeta, sarampión o macarrones ya estaban incluidas en el diccionario, al lado de otras caídas en desuso, como embotijar, que significa enojarse; broquel, escudo pequeño; burdégano, que es la manera con que se conoce al hijo de caballo y burra; disfavor, desaire o desatención; o levantal, pieza de tela utilizada para protegerse la ropa, delantal.

También permite comprobar cómo las palabras han ido evolucionando: borbollón acabó convirtiéndose en borbotón; arfil, pieza de ajedrez, en alfil; y clin, pelo de caballo, en crin. Pero lo más curioso de este diccionario son algunas definiciones en las que Cobarrubias se despacha a gusto, dando rienda suelta a su ironía. Del término afeite escribe: "es el aderezo que se pone a alguna cosa para que parezca bien, y particularmente el que las mujeres se ponen en la cara para parecer blancas y rojas, aunque sean negras y descoloridas". A la mariposa le define como "un animalito que se cuenta entre los gusanitos alados, el más imbécil de todos los que puede haber", mientras que del camaleón dice lo siguiente: "a ese animalejo lo vi en Valencia, en el huerto del señor patriarca don Juan de Ribera, de la misma figura que le pintan. Es cosa muy recibida de su particular naturaleza mantenerse del aire y mudarse la color que se le ofrece en su presencia, excepto la roja y la blanca, que éstas no las imita".

¿Sabíais que los monos saben reconocer las injusticias como nosotros los seres humanos?

Os dejo esta curiosa noticia que me he encontrado:

Los monos, al igual que los humanos, reconocen y además se manifiestan en contra de un trato injusto, según un estudio publicado por la revista británica Nature.

En esta investigación se observó que los primates saben cuando no han recibido algo del mismo valor que lo que han dado a cambio. En señal de protesta, dejan de cooperar con sus"jefes humanos", de forma parecida a como lo haría un humano.

Para elaborar el estudio, los científicos Sarah Brosnan y Frans de Waal, de la Universidad Emory, en Atlanta (EEUU), dieron a dos grupos de monos fichas para que las intercambiaran por comida. El primero grupo se mostró encantado cuando recibió un trozo de pepino a cambio de una ficha, pero en el segundo, el pepino no fue bien aceptado cuando vieron que sus compañeros recibían algo mejor, a cambio de lo mismo.

¡Buenas tardes chicos!

Aquí os dejo algo que ocurrió en Octubre de este año. El austríaco Félix Baumgartner realizó una caída libre desde la estratosfera, a una altura de 39 kilómetros. Éste era el traje que llevaba para el salto.

También os dejo el vídeo de esta gran hazaña de tanto riesgo por si no lo visteis en la tele.

¡Buenos días!

La entrada de hoy va destinada a subir otra de las actividades que nuestro profesor no has mandado.


SMS

Soy Sndra,tngo 21añs y sty en 3 d mgsterio hbiendo psado prmaria y la eso en un colegio d cslada(dnd vivo actualmnt) y bxiller en otro colegio d vcalvaro :) xao

NECROLÓGICA

Sandra Soto Agüero nacida en Madrid en el año 1991 y fallecida a sus 82 años en su ciudad natal. Dedicó toda su vida a la enseñanza (algo que la apasionaba desde jovencita) y a su familia.

Casada y con dos hijos fue una mujer feliz, viajó todo lo que pudo en su tiempo, ya que era otra de las cosas que más la gustaba. No dejó una familia cercana muy amplia, ya que sus hijos le dieron dos nietos, a los que adoraba.

Sandra siempre fue una persona muy querida, era una mujer muy camaleónica, se adaptaba sin ningún problema a las nuevas situaciones; sin duda, una mujer adorable.

Siempre te recordaremos, tus familiares y amigos.

¡Buenas noches!

Chicos hoy os voy a dejar esta entrada con un link de una página en la que podéis encontrar chistes, trucos de magia, recetas de cocina (si os gusta cocinar), cuentos, música y hasta juegos.

http://www.pilosos.com/

Espero que estéis pasando un buen puente.

Buenas noches chicos: Hoy voy a publicar esta entrada con dos glogs que nos ha pedido nuestro profesor. Parece una formas más divertida de aprender cosas nuevas, ¿verdad?

ACTIVIDAD 3- 6B06

1.1) ITINERARIO

Vamos a plantearnos cómo ir desde tu cole a Neptuno, ¿te parece?

Según salimos de tu colegio, nos tenemos que dirigir hacia el oeste por la misma calle del cole, es decir, por Ronda de Atocha hasta llegar al metro de Embajadores que se encuentra en la glorieta de Embajadores. Hasta ahí vamos andando y serán unos cinco minutitos.

Debemos coger el metro en esa parada de Embajadores y montarnos en la línea 3 (amarilla) en dirección Moncloa. Pasaremos por Lavapiés y en la parada de Sol debemos hacer trasbordo y cambiar de línea.

 



En este caso cogeremos la línea 2 (roja) en dirección a Las Rosas y llegaremos a la parada de Banco de España, habiendo pasado por la parada de Sevilla como puedes ver en la imagen.

 

 

Al salir del metro de Banco de España debemos seguir por la calle Alcalá en dirección a la Plaza de Cibeles. Allí giraremos a la derecha y andaremos por el Paseo del Prado hasta encontrarnos con la Plaza de Neptuno que es donde se encuentra la fuente con el mismo nombre, tal y como puedes ver en la imagen siguiente. Este trayecto también es cortito y tardamos menos de diez minutos.

 

 

1.2) DESCRIPCIÓN

La fuente de Neptuno se encuentra en la Plaza de Cánovas del Castillo. Cuando fue construida (su construcción terminó en 1786) se colocó, en primer lugar, mirando en dirección a la Cibeles.

Su arquitecto Ventura Rodríguez fue el mismo que diseñó la Fuente de Cibeles.

Esta fuente está constituida por un gran pilón circular en cuyo centro se encuentra la figura de Neptuno, dios romano del mar, el cual está situado sobre un carruaje hecho de una concha tirado por dos caballos de mar. El dios lleva un tridente en su mano izquierda y una serpiente de mar enroscada en la derecha. También podemos ver algunos delfines nadando alrededor del carruaje, que representan la salvación.

 

 

 

Este dios Neptuno tiene la facultad de desencadenar violentas y grandiosas tempestades y también de aplacarlas. Los marineros invocan su protección para tener segura una navegación tranquila y privada de peligros. Al dios del mar se le suele representar con larga barba y cabellos abundantes, empuñando el tridente, con puntas a veces ganchudas. Su carro, en forma de concha casi siempre, es arrastrado por delfines y caballos de mar o hipopótamos. A veces se le representa a lomos de un delfín.

Como curiosidad se puede decir que el club de fútbol Atlético de Madrid va a esta fuente a celebrar sus títulos.

OPINIÓN SOBRE EL TRABAJO DE LOS LIBROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

 

En mi opinión, el trabajo me pareció algo repetitivo. El hecho de hacer el análisis de cada tema y cada apartado, fue algo monótono. Si todos los libros eran de una misma edición, llevaban una progresión en cuanto a contenidos y nivel de cada curso, por lo que pienso que un análisis menos detallado y de forma más general hubiese sido mucho más provechoso.

Para mi forma de verlo, nos hubiese servido más un análisis crítico de los libros, es decir,  no ir tema por tema y apartado por apartado viendo lo que tiene, sino qué cambiaríamos o qué contenidos añadiríamos a esos libros, no sólo la valoraciones críticas finales como se hizo.

La parte positiva de este trabajo fue el ver que la estructura de todos los temas era la misma, algo que puede beneficiar a los alumnos y no encontrarse perdidos sin saber donde está cada apartado.

ACTIVIDAD 2- 6B06

 

NOTICIA: LAS TEMPERATURAS SUBIRÁN ENTRE 4 Y 5 GRADOS EN UN SIGLO

Los expertos que asistieron en Salamanca al octavo Congreso Internacional de la Asociación Española de Climatología alertaron de que las temperaturas subirán en la Tierra entre cuatro y cinco grados a partir del próximo siglo.

El presidente de la Asociación, José María Cuadrat, recordó que en el caso de España, en los últimos 100 años las temperaturas no han dejado de crecer.

El Congreso, denominado “Cambio climático. Extremos e impactos”, defiende que el cambio climático responde a efectos provocados por el hombre y otros efectos naturales.

El hombre cambia la atmósfera y la naturaleza de la Tierra y eso tiene sus consecuencias en la temperatura del planeta y en otros fenómenos relacionados con el clima como la distribución de las precipitaciones o del movimiento de la atmósfera, dicen los expertos. Son los hombres los que deben tomar la iniciativa y poner medidas contra el cambio climático.

Durante el encuentro especializado, gestionado por la Fundación General de la Universidad de Salamanca, se informará sobre la evolución de eventos extremos térmicos, sequías, índices bioclimáticos y sobre impactos climáticos en la agricultura y la salud.



CORRECCIÓN ACTIVIDADES

Buenas noches Antonio:

Me alegra ver que has hecho las actividades que te propuse y no sólo eso, si no que además las has realizado estupendamente y sin ningún fallo. Has encontrado los sinónimos que te pedí, lo que demuestra que en la carta se te olvidarían pero que ese tema lo controlas, y en la actividad de las tildes las has puesto todas correctamente. Por lo tanto no puedo corregirte nada y eso me alegra muchísimo.

Con tu carta de presentación y esas dos actividades me ha dado la sensación de que eres un chico estudioso y no parece que tengas faltas de ortografía, un punto a favor que no tendrás que corregir más adelante.

Sin más que decirte, me gustaría que para la próxima vez me hicieras una redacción en la que me hablaras de tus gustos, aficiones y de las cosas que haces en tu tiempo libre; no es como una actividad, simplemente es para conocerte un poquito más.

Un saludo Antonio y que tengas una buena semana.

ACTIVIDAD 1- 6B06

Buenos días Antonio:

Me alegro que te lo pasarás tan bien este verano y hayas ido a tantos lugares.

Antes de nada, gracias por tu carta de presentación y la verdad es que estoy contenta de ver que escribes bastante bien.

No has tenido ninguna falta de ortografía y no se te ha olvidado ninguna tilde en las palabras agudas, llanas y esdrújulas que la llevan.

Has construido bien las oraciones con su sujeto y su predicado.

El único problema que he visto ha sido que no has utilizado ningún sinónimo para los tres adjetivos que se te pedía: alegre, estudioso, simpático.

Y bueno, como quizá no has puesto esos sinónimos porque no se te ocurrían, te voy a dejar una actividad para que trabajes esas palabras un poquito y algún que otro ejercicio.

•  Encuentra sinónimos de ALEGRE, ESTUDIOSO Y SIMPÁTICO entre estos adjetivos:

Educado, serio, desordenado, risueño, fanfarrón, entusiasta, desvergonzado, contento, tímido, intratable, trabajador, inexpresivo, valiente, extrovertido, malhumorado, ingenioso, feliz, presumido, antipático, amable, miedoso, sincero, solitario, exigente, soñador, listo, divertido, inteligente, atento, orgulloso, triste, generoso.

• Poner la tilde en las palabras que la necesiten y clasificarlas según sean palabras agudas, llanas o esdrújulas.

Repaso:

Palabras agudas: llevan tilde cuando terminan en “n”, “s” o vocal.

Palabras llanas: llevan tilde cuando no acaban ni en “n”, “s” o vocales.

Palabras esdrújulas: siempre llevan tilde.

Musica                                                Cafe

Papel                                                  Cantaro

Lapiz                                                   Mesa

Sofa                                                    Principe

Amarillo                                             Segun

Articulo                                              Cajon

Azucar                                               Cristal

Pagina                                               Carcel

Lampara                                            Barco

Casco                                                 Cajon

¡Buenos días!

Hoy voy a escribir y contestar a unas preguntas que tuvimos que hacer hace unos días en clase.

Todo el que quiera responder o dar su opinión de esas preguntas me parecerá perfecto y me encantará leer lo que pensáis sobre este tema.

 

1)      ¿Para qué sirve el lenguaje?

El lenguaje sirve para comunicarnos y entendernos entre nosotros, ya sea por medio oral o escrito, para vivir en sociedad.

2)      ¿Podríamos desenvolvernos socialmente sin el dominio de las destrezas discursivas?

No, socialmente no podríamos llegar a desenvolvernos. Lo que sí que podríamos es comunicarnos, quizá con más dificultades, a través del lenguaje no verbal por ejemplo.

3)      ¿Cómo se enseña la lengua en las escuelas? ¿Tiene una finalidad funcional?

Se enseña dejando de lado más práctica, haciendo hincapié sobre todo en la teoría sin apenas intercalarlo con la práctica. Se hace estudiar a los alumnos mucho de memoria cuando a veces no hay una explicación previa.

4)      ¿Qué son más importantes para el dominio de la lengua, la teoría o la práctica?

Para mi forma de verlo, es más importante la práctica ya que, sin la teoría puedes conocer una lengua y ser capaz de hablar sin tener que conocer todas las reglas.

5)      ¿Qué necesidades de formación tiene un profesor de Lengua?

Debería tener un pleno conocimiento de la lengua, con sus contenidos. Tener buena habilidad para enseñar a los alumnos, conocer las competencias básicas, ser creativo para evitar la monotonía en sus clases, conocer o investigar para encontrar diferentes recursos didácticos.

BUENOS DÍAS CHICOS

 

Para empezar, voy a presentarme. Mi nombre es Sandra y soy una estudiante de Magisterio de Educación Primaria en el tercer curso.

Bienvenidos a este blog "jugando con palabras". Podréis consultarme cualquier duda que os surja con respecto a vuestra asignatura de Lengua que yo trataré de resolver intentando que os sea más ameno el estudio de esta asignatura.

Sin más que deciros, os animo a participar todo lo que queráis sin miedo o vergüenza de lo que penséis o queráis poner, ya que todo será interesante.